Инновации – это не только что-то исключительно оригинальное. Зачастую достаточно немного докрутить и адаптировать имеющиеся технологии, повысить их эффективность и глубину автоматизации. И вуаля! Мы имеем настоящую революцию, ну или как минимум инновацию в сфере корпоративного обучения.
Как правило, когда вы приступаете к исполнению какой-то новой для себя задачи, вы пытаетесь собрать как можно больше информации о процессе. И когда уже получен результат, вам важно показать его тому, кто бы мог его оценить. Это можно назвать третьим мнением или мнением со стороны, но в реальности это обратная связь.
Если задуматься, то работа занимает существенную часть нашей жизни. Из периода бодрствования, который обычно длится 16 часов в сутки (убираем 8 часов на сон), у человека остаётся менее 8 часов на личные дела. Считаем: рабочий день – обычно 8 часов, хотя часто бывает и все 10, дорога от дома на работу и обратно занимает ещё около 2 часов (час туда, час обратно, это можно назвать нормой для городов-миллионников). И что остаётся? 16-10-2 = 4 часа. Немного…
Если погрузиться детально, во многих гибких методиках управления проектами во главу угла ставится оперирование фактами и исключительно проверенной информацией. Что это, если не противоположность слухам? Ведь они являются квинтэссенцией всего, что основывается на домыслах и на чем угодно, но только не на фактах.
Новый материал для повышения коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта у менеджеров. Поговорим о ролях в коллективе, а также о потенциальных внутренних конфликтах из-за несовпадения официального статуса и выбранной роли в группе. И что не менее важно, затронем, как можно решать такие проблемы с минимальными последствиями для всех сторон.
Внутренние личностные конфликты условно делятся на шесть категорий, которые представляют собой различные комбинации из концепций «хочу», «могу» и «надо». А именно: «хочу это и хочу то», «хочу так, но надо как-то по-другому», «я хочу, но не могу», «надо так и одновременно надо по-другому», «надо, но я не могу», «могу или не могу?».
Вы часто сталкиваетесь с ситуациями, когда сотрудники «играют в пинг-понг» с задачами?
Например, руководитель ставит задачу одному исполнителю, но тот, ввиду отсутствия профильных знаний, ждёт действий более опытного участника команды. Даже если задача готова, он не знает, кто должен принять результат и передать информацию о готовности выше, чтобы не стопорились другие связанные процессы. Как итог, задача у руководителя висит на исполнении, от сотрудника слышны только отговорки и оправдания, общий прогресс стоит на месте.
Вы когда-нибудь задумывались о том, как и почему принимаете те или иные решения? Почему один вариант отметается как несостоятельный, другой — как нерентабельный, а третий берётся в работу, так как видится наиболее эффективным?
Стоит ли вкладывать усилия в повышение информационной грамотности своих сотрудников? К тому же при приёме на работу можно проверить и уточнить буквально всё. Не проще ли поменять сотрудника или просто не брать на работу тех, кто не соответствует критериям?
Мы уже неоднократно говорили, что правильное планирование – это ключ к успеху проекта. Но как планировать правильно? Как всё учесть и ничего не упустить из виду? Как найти те вехи, которые лягут в основу концепции проекта? Что нужно делать в первую очередь, а что оставить на потом? Как вообще должен выглядеть план?
